中國高等醫(yī)學(xué)教育(2018年10期)
China Higher Medical Education

目 錄

• 投稿須知
• 本刊鄭重聲明
• 首屆中原醫(yī)學(xué)教育高峰論壇在新鄉(xiāng)舉辦
• 形成性評(píng)價(jià)在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
• “MBBS解剖學(xué)工作坊”教學(xué)創(chuàng)意探析
• 參與因素量表測(cè)量醫(yī)院衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的適用性評(píng)價(jià)
• “師承制”與“見習(xí)醫(yī)生制”融合教學(xué)模式下教學(xué)效果評(píng)價(jià)研究
• 護(hù)理學(xué)國際交流與合作項(xiàng)目的推進(jìn)研究與實(shí)踐
• “5E學(xué)習(xí)循環(huán)模型”在留學(xué)生本科教學(xué)中的應(yīng)用研究
• 基于QFD理論的方劑學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及反饋
• 醫(yī)學(xué)教育特色智庫信息保障的現(xiàn)狀、特性與創(chuàng)新路徑選擇
• 臨床教學(xué)查房的要求、規(guī)范和注意事項(xiàng)
• 近十年我國高校醫(yī)學(xué)英語教學(xué)研究的科學(xué)知識(shí)圖譜分析
• 高校教師專業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)智能分析系統(tǒng)的應(yīng)用研究
• 淺談醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)改革現(xiàn)狀、問題及對(duì)策
• 精準(zhǔn)醫(yī)療背景下我國醫(yī)學(xué)教育存在的問題淺議
• 翻轉(zhuǎn)課堂過程性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的初步構(gòu)建
• 基于大學(xué)有機(jī)化學(xué)開展“課程思政”的探索與實(shí)踐
• 本科生導(dǎo)師制的實(shí)踐——以生物技術(shù)專業(yè)為例
• “多方向、多方式”高職護(hù)理人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
• 基于能力培養(yǎng)的藥理學(xué)課程形成性評(píng)價(jià)改革探索
• 臨床技能多層次考試平臺(tái)考官培訓(xùn)與管理模式探索
• 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的臨床教學(xué)師資培訓(xùn)探索
• 基于層次分析法的藥學(xué)類大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭力分析
• 高三畢業(yè)生選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)影響因素的調(diào)查與研究
• 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀況調(diào)查研究
• 某醫(yī)學(xué)院校A型行為類型醫(yī)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查
• 實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神評(píng)估體系的應(yīng)用反饋與調(diào)查分析
• 醫(yī)學(xué)院校城鄉(xiāng)大學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品消費(fèi)的差異性研究
• 醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院服務(wù)地方綜合能力分析——以海南醫(yī)學(xué)院附屬綜合醫(yī)院為例
• 層級(jí)培訓(xùn)對(duì)新護(hù)士專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提升的效果分析
• 基于應(yīng)用的營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)教學(xué)效果觀察
• 護(hù)理本科生對(duì)PBL的認(rèn)知與教學(xué)效果評(píng)價(jià)
• 醫(yī)學(xué)精神引領(lǐng)下思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)改革有效性的實(shí)踐探索——以福建醫(yī)科大學(xué)為例
• “六位一體”全面保障教學(xué)質(zhì)量的研究與實(shí)踐
• 診斷學(xué)體格檢查操作考核模式的探討
• 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)輔助醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的嘗試與研究
• 循證醫(yī)學(xué)理念在臨床輸血學(xué)檢驗(yàn)課程教學(xué)中的融入
• 3Dbody教學(xué)軟件在健康評(píng)估教學(xué)中的應(yīng)用
• 研究型教學(xué)模式在法醫(yī)病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
• 護(hù)理實(shí)習(xí)生臨床能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系在個(gè)性化教學(xué)模式中的應(yīng)用
• “FC+TBL”模式在留學(xué)生普通外科課間實(shí)習(xí)中的實(shí)踐與應(yīng)用
• 整體思維聯(lián)合床邊實(shí)例在急診護(hù)生帶教中的探索與實(shí)踐
• 腎臟內(nèi)科學(xué)PBL案例庫在臨床見習(xí)的應(yīng)用
• 問題式教學(xué)在臨床帶教中的應(yīng)用效果研究
• 改良型PBL教學(xué)結(jié)合3D打印技術(shù)在骨科臨床見習(xí)的應(yīng)用
• 案例式教學(xué)結(jié)合臨床決策分析方法在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)用效果研究
• 臨床路徑管理模式用于胸外科護(hù)理帶教中的效果分析
• 分階段教學(xué)在?？谱o(hù)理帶教中的應(yīng)用
• 臨床專業(yè)規(guī)培生放射基地輪訓(xùn)培養(yǎng)模式探討
• 微課在重癥監(jiān)護(hù)室臨床技能學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
• MiniQuest教學(xué)模式在呼吸科護(hù)理帶教中的應(yīng)用研究
• 以學(xué)生為主體的情景教學(xué)法對(duì)本科護(hù)生學(xué)習(xí)積極性的效果評(píng)價(jià)
• 角色扮演法在老年醫(yī)學(xué)MBBS教學(xué)中應(yīng)用的適用性探討
• 互動(dòng)式教學(xué)方法在血液腫瘤臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究
• 病例討論式授課模式在眼科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的作用研究
• 基于互聯(lián)網(wǎng)+的移動(dòng)化學(xué)習(xí)在社區(qū)護(hù)士中醫(yī)護(hù)理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
• 改良型三明治教學(xué)法在組織胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究
• Sandwich教學(xué)法在急診護(hù)理臨床教學(xué)中的應(yīng)用
• 改良PBL教學(xué)模式在病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的實(shí)踐與調(diào)查
• CBS教學(xué)模式應(yīng)用于全英腫瘤學(xué)教學(xué)的探索
• CBL教學(xué)法在臨床藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
• 基于藍(lán)墨云班課的翻轉(zhuǎn)課堂在局部解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
• 本科護(hù)理學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
• 基于校企合作的醫(yī)藥市場(chǎng)營銷學(xué)課程開發(fā)探索
• 執(zhí)業(yè)醫(yī)師分階段考試背景下機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)整合課程建設(shè)的探索
• 醫(yī)學(xué)院校博士生源特征分析及提高生源質(zhì)量若干思考——以某醫(yī)科大學(xué)為例
• 以質(zhì)量為核心的同等學(xué)力醫(yī)學(xué)碩士培養(yǎng)現(xiàn)況研究及思考
• 中醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)銜接調(diào)查研究
• 不同學(xué)制醫(yī)學(xué)研究生住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的實(shí)踐觀察
• 中藥離子導(dǎo)入三陰交對(duì)婦科術(shù)后失眠患者的影響
• 基于網(wǎng)絡(luò)對(duì)糖尿病患者進(jìn)行健康教育干預(yù)的效果分析
• 補(bǔ)陽還五湯對(duì)腦卒中恢復(fù)期患者抑郁狀態(tài)的改善作用
• 可吸入性激素類藥物的沉積對(duì)藥物不良反應(yīng)發(fā)生的影響
• 早期護(hù)理干預(yù)在腦梗塞患者語言、肢體康復(fù)中應(yīng)用研究
• 優(yōu)質(zhì)護(hù)理指導(dǎo)在小兒肺炎中的實(shí)施及影響
• 認(rèn)知行為療法聯(lián)合鹽酸丁螺環(huán)酮片治療廣泛性焦慮癥的臨床效果研究
• 帕利哌酮緩釋片與奮乃靜治療老年精神分裂癥患者的對(duì)比研究
• 中藥配方顆粒劑與飲片煎劑治療風(fēng)咳的臨床療效比較
• MDCTA測(cè)量不同頸動(dòng)脈壁厚度的臨床意義
• 《中國高等醫(yī)學(xué)教育》征訂啟事