心理科學(2009年04期)
Psychological Science

目 錄

• 任務類型與信息清晰度對社會比較中認知偏差的影響
• 教師人格特征和組織認同與工作倦怠的關系
• 系統(tǒng)心理干預增進初二學生良好學業(yè)情緒的實驗研究
• 從心理學雜志相關文獻看我國心理咨詢與治療方法的現(xiàn)狀
• 對偶比較法、等級排列法和兩極遞進式排序法的比較
• 內隱與外顯學習的交互關系——基于復雜系統(tǒng)控制的實驗研究
• 獎懲線索對停止信號任務中抑制能力和心率、皮膚電的影響
• 城市綠化景觀觀賞性的眼動研究
• 初中生師生關系的結構與類型研究
• 復合命題推理能力相關影響因素的實證研究
• 自尊內隱改變的初步實驗研究
• 中國4-6歲兒童口語句法啟動效應的實驗研究
• 羅夏墨跡測驗的客觀性探索——一項來自于眼動實驗的研究
• 大學生對個人未來的規(guī)劃和態(tài)度及其與抑郁的關系
• 大學生債務容忍度的結構特征及其測量
• 間接HCD范式下的態(tài)度形成
• 情緒對時間知覺的影響
• 時間框架對決策的影響
• 情緒社會分享與情緒趨同的關系
• 教師人格特質與壓力和倦怠的關系
• 高中生內隱和外顯職業(yè)性別刻板印象關系
• 情緒穩(wěn)定性與情緒關注在情緒一致性效應產生中的作用
• 運用眼動指標探測個體的內隱攻擊性
• 幼兒園教師社會化與工作滿意度的關系
• 目標取向與社會認知沖突調節(jié)的關系
• 大學生偶發(fā)和外顯編碼中的自我參照效應
• 系統(tǒng)教育在創(chuàng)造性人才塑造中的作用的質性研究
• 大學生職業(yè)成熟度的干預研究
• 箱庭療法在災后心理援助與輔導中的應用
• 強迫思維女大學生的箱庭療法個案研究
• 內隱學習的意識性研究述評
• 從嬰兒期到成年期的依戀穩(wěn)定性
• 記憶中的錯誤聯(lián)接:影響因素和理論建構
• 工作滿意度研究述評
• 強迫癥的元認知研究:進展與趨勢
• 國外心理疾病烙印影響研究概述
• 群際歸因偏好研究綜述
• 害羞的界定和測量與研究方法述評
• 閱讀理解的風景模型:整合的觀點
• 多元概化理論在結構化面試中的應用研究
• 風險決策任務中時間距離對框架效應的影響
• 控制策略的畢生發(fā)展
• 數(shù)學建模的認知差異研究
• 抑郁個體的內隱心境一致性記憶
• 西方人格工具在中國:文化的思考——以多元文化人格問卷為例
• 學習、筆畫和線索注視時間對漢字知覺干擾效應的影響
• 自傳記憶事件聚集現(xiàn)象中的組織和提取特點
• 小學生寫作態(tài)度與寫作成績關系研究
• 數(shù)學日記對數(shù)學學習有效性的實驗研究
• 人格診斷問卷在中國大學生中應用的信度和效度
• 青少年學生自立人格量表的信度與效度
• 專業(yè)化視野內的心理咨詢師培訓問題研究——對中國大陸心理咨詢師培訓八年來現(xiàn)狀的反思
• 高校教師組織承諾結構維度及其測量
• 創(chuàng)傷性分離個體注意加工的警戒-回避模式研究
• 視覺線索誘發(fā)的香煙渴求感研究
• 招聘面試中的內隱相貌刻板印象研究
• 我國中小學生心理健康服務方法現(xiàn)狀調查
• 手書運動分析及其在書寫困難中的研究
• 復雜陳述性知識學習過程中學習活動對學習成績影響研究
• 大學生人際關系質量的影響因素研究
• 情緒對職業(yè)決策的影響
• 恢復高考30余年來中學生學習狀況的歷史回顧
• 兒童心理學的指明燈和發(fā)生器——《兒童心理學手冊》出版簡史
• 修訂的布盧姆目標分類與加涅和安德森學習結果分類的比較
• 企業(yè)員工組織公正感與組織公民行為的關系
• 不同卷入度人群的組織公平結構
• 上海市大學城學生網(wǎng)癮調查報告
• 大學生品德發(fā)展研究
• 自我解釋與工作記憶對漢語閱讀理解的影響
• 中澳管理者人格類型的性別差異研究
• 初中生師生關系對學業(yè)成績的影響研究
• 國內心理學文化思維問題反思
• 家庭功能與初中生自我同一性的關系研究
• 理論心理學的挑戰(zhàn)與變革:來自國際的聲音——第十三屆國際理論心理學大會會議紀要
• 中國心理學會常務理事會會議紀要