衛(wèi)生職業(yè)教育(2024年13期)
Health Vocational Education

目 錄

• 新醫(yī)科背景下康復(fù)治療學(xué)專業(yè)應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究
• “三全育人”視域下中醫(yī)藥研究生“四維聯(lián)動”培養(yǎng)模式探究
• 專創(chuàng)融合背景下課程思政與“四位一體”就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式融合的實踐探索——以婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)為例
• 新時代背景下高?？蒲杏寺窂教轿?/li>
• 全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)背景下“崗課賽證”融通人才培養(yǎng)模式探索
• 基于產(chǎn)教深度融合的職業(yè)本科課程體系構(gòu)建研究——以合成生物技術(shù)專業(yè)為例
• 基于ADDIE模型的中醫(yī)院校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)流行病學(xué)課程思政教學(xué)的探索與實踐
• 論地域文化在高?！按笏颊n”建設(shè)中的應(yīng)用
• 基于藥學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的臨床藥物代謝動力學(xué)課程思政建設(shè)
• 混合式教學(xué)模式下老年護(hù)理課程思政教學(xué)探究
• 醫(yī)藥類高職新形態(tài)融媒體教材的開發(fā)與探索——以《健康養(yǎng)生學(xué)》教材為例
• 藥理學(xué)臨床教學(xué)案例庫的建設(shè)與應(yīng)用
• ATR教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中的探索
• 標(biāo)準(zhǔn)化病人在醫(yī)學(xué)生溝通能力培養(yǎng)中的應(yīng)用及優(yōu)化策略
• 人工智能技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育生態(tài)的新融合
• 養(yǎng)老護(hù)理定向培養(yǎng)生學(xué)習(xí)動力調(diào)查分析——以江西省某市養(yǎng)老護(hù)理定向培養(yǎng)生為例
• 基于“知—情—意—行”的沉浸體驗式思政教學(xué)在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用研究
• 護(hù)理?？茖嵙?xí)生不愉快體驗的影響分析
• 臨床護(hù)理教師教學(xué)行為與護(hù)生職業(yè)獲益感的相關(guān)性研究
• 翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合PBL+CBL+Seminar教學(xué)模式在風(fēng)濕免疫科臨床見習(xí)教學(xué)中的效果分析
• 基于SMART原則的醫(yī)務(wù)社會工作實習(xí)模式探索——以天津市Z醫(yī)院醫(yī)務(wù)社工實習(xí)管理為例
• 護(hù)理實習(xí)生職業(yè)防護(hù)意向與行為量表的研制及信效度檢驗
• 實習(xí)護(hù)生專業(yè)自我概念、自主學(xué)習(xí)能力與核心能力的關(guān)系研究
• 中職實習(xí)護(hù)生壓力負(fù)荷與職業(yè)獲益感的現(xiàn)狀及相關(guān)性研究
• 醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生社交焦慮與人際關(guān)系困擾的關(guān)系研究——注意焦點的中介作用
• 鄉(xiāng)村振興視域下甘肅省農(nóng)村少數(shù)民族大學(xué)生中醫(yī)藥文化自信調(diào)查研究
• 重慶市20家二級公立醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員職業(yè)認(rèn)同度、穩(wěn)定性與滿意度研究——基于結(jié)構(gòu)方程模型分析
• 養(yǎng)老機(jī)構(gòu)服務(wù)人員就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究——基于成都市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的調(diào)查
• 基于CiteSpace的婦產(chǎn)科教學(xué)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀及熱點分析
• 提升門診患者就醫(yī)獲得感的實踐思考