急性應激對大學生認知抑制和反應抑制的影響

摘要： 目的:考察現(xiàn)實生活中的急性應激對大學生認知抑制和反應抑制的影響。方法:招募40名參加全國研究生入學考試面試的考生，分別在面試結束后立即(應激條件)和面試結束后7個月(對照條件)完成Flanker任務和Go/Nogo雙任務。采用主觀應激報告量表和狀態(tài)焦慮量表評估應激水平。結果:應激條件下的主觀應激報告得分和狀態(tài)焦慮得分(P<0.001或P<0.01)均高于對照條件。在Flanke... （共6頁）