家庭社會經(jīng)濟(jì)地位對兒童語言發(fā)展的影響

摘要： 家庭社會經(jīng)濟(jì)地位(Socioeconomic Status,簡稱SES)可以根據(jù)家庭收入、父母職業(yè)、父母受教育水平、家庭物質(zhì)來源、家庭和居住地的語言文化環(huán)境以及家庭收入與支出比等來判斷,它與兒童語言習(xí)得結(jié)果即個(gè)體語言能力發(fā)展的多樣性具有密切關(guān)系。家庭社會經(jīng)濟(jì)地位通過居住地語言環(huán)境、家庭語言環(huán)境和父母教養(yǎng)方式三個(gè)中介因素制約不同兒童群體的語言發(fā)展速度、詞匯習(xí)得、語音意識及句法的發(fā)展,這為針對低SES家庭兒童實(shí)施早期語言干預(yù)提供了可能。學(xué)界應(yīng)當(dāng)通力合作,開展大面積縱向調(diào)查,加強(qiáng)影響低SES家庭兒童語言發(fā)展的因素研究,編制適合我國兒童的語言能力發(fā)展量表,完善和統(tǒng)一不同年齡段兒童語言能力測試的標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則。國家和社會應(yīng)當(dāng)攜手支持科研工作,落實(shí)各種專項(xiàng)科研基金,積極推動研究成果的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用,同時(shí)呼吁關(guān)注低SES人群,提高低SES家長的育兒決心和信心,減輕低SES家庭壓力,積極制訂和實(shí)施兒童語言發(fā)展政策、家庭語言管理與規(guī)劃及社會救助政策。 （共15頁）