美國嬰幼兒閱讀推廣活動(dòng)理論初探

摘要： 嬰幼兒閱讀推廣活動(dòng)作為關(guān)注孩子全面健康成長且融入多種閱讀元素的早期參與式互動(dòng)教育活動(dòng),注重培養(yǎng)并強(qiáng)化孩子學(xué)前讀寫的基本技能?？紤]到當(dāng)前的使用習(xí)慣和家長在孩子生活中的重要作用,0—3歲嬰幼兒及其父母共同成為嬰幼兒閱讀推廣活動(dòng)的受眾。美國公共圖書館鼓勵(lì)家長每天跟嬰幼兒進(jìn)行一起說、一起唱、一起讀、一起寫和一起玩的簡單互動(dòng),并針對新生兒、嬰兒、學(xué)步兒童/低幼兒童和幼兒等不同年齡段的孩子,開展不同形式的親子閱讀活動(dòng)?？v觀幾個(gè)在美國覆蓋面較為廣泛的嬰幼兒閱讀活動(dòng)項(xiàng)目,主要涉及多元智能理論、情緒智力與社會(huì)智力理論、孩子必備的七種生活技能、"腳手架"理論、認(rèn)知發(fā)展論模式、主動(dòng)學(xué)習(xí)教育法、有目的的玩兒、科學(xué)實(shí)驗(yàn)理論及聆聽、喜歡、學(xué)習(xí)法等。建議充分發(fā)揮國內(nèi)公共圖書館作為嬰幼兒閱讀推廣活動(dòng)最重要機(jī)構(gòu)的作用,將常規(guī)性的嬰幼兒親子閱讀推廣活動(dòng)項(xiàng)目納入其中,培養(yǎng)并加強(qiáng)全社會(huì)從小閱讀的習(xí)慣。參考文獻(xiàn)37。 （共11頁）