“信念”與“責(zé)任”:幼兒教師專業(yè)倫理的雙重構(gòu)建

摘要： "信念倫理"和"責(zé)任倫理"作為幼兒教師專業(yè)倫理構(gòu)建的兩種基本范型,在不同歷史時(shí)期對(duì)幼兒教師專業(yè)倫理構(gòu)建均有著獨(dú)特而不可替代的價(jià)值與效用。審視當(dāng)前幼兒教育實(shí)踐中以"信念倫理"為主導(dǎo)的幼兒教師專業(yè)倫理可知,理想化的倫理內(nèi)容構(gòu)成,忽略了倫理行為自身的實(shí)踐性;靜態(tài)化的倫理行為歸因,忽視了倫理行為過(guò)程的復(fù)雜性;自律化的倫理評(píng)價(jià)標(biāo)尺,漠視了倫理監(jiān)督主體的他者性。基于此,幼兒教師專業(yè)倫理的雙重構(gòu)建就需要將"信念倫理"與"責(zé)任倫理"相契合,突出倫理規(guī)范的實(shí)踐性,促進(jìn)幼兒教師專業(yè)倫理的內(nèi)生性成長(zhǎng);注重倫理行為的復(fù)雜性,明晰幼兒教師專業(yè)倫理的責(zé)任歸因;強(qiáng)化倫理行為評(píng)價(jià)的他者性,完善幼兒教師專業(yè)倫理責(zé)任監(jiān)督。 （共7頁(yè)）