深度學習對集體活動和區(qū)域活動中幼兒使用科學學習方式的影響

摘要： 本研究觀察了209名3—6歲幼兒在集體活動和區(qū)域活動中的科學學習過程,并記錄幼兒在科學學習活動中所使用的學習方式的頻次。結果發(fā)現(xiàn),幼兒在集體活動中,較多采用傾聽、模仿、回應性回答等學習方式,而在區(qū)域活動中,較多采用探究型操作和分工合作等學習方式。通過對幼兒園教師進行問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)這些科學學習方式在深度學習水平上有差異,而不同教育活動類型與不同深度學習水平的學習方式之間存在顯著交互作用,幼兒在集體活動中進行科學學習時傾向于淺層學習,而在區(qū)域活動中進行科學學習時傾向于深度學習。兒童的主動參與是引發(fā)兒童深度學習的關鍵變量。 （共6頁）