試論兒童作為數(shù)字原住民的哲學(xué)基礎(chǔ)

摘要： "數(shù)字原住民"是數(shù)字時代對兒童的一種比較普遍的認識取向。準確把握數(shù)字原住民概念的內(nèi)涵,就需要對人與技術(shù)的關(guān)系、數(shù)字原住民的本質(zhì)及兒童成長過程等進行深入考察。文章認為,胡塞爾的生活世界理論和伊德關(guān)于人與技術(shù)關(guān)系的相關(guān)論述可以作為認識數(shù)字原住民的重要參考;數(shù)字原住民也有其自身成長階段,皮亞杰描述的兒童認識發(fā)展階段理論,為對數(shù)字原住民的成長的認識提供了重要支撐。進而得到,數(shù)字原住民的本質(zhì)屬性源自其豐富生活世界的歷史性及面對信息技術(shù)這一"原生物"的潛在具身性;兒童作為數(shù)字原住民的成因,可以從認識發(fā)展階段所形成的三個時期進行剖析。 （共8頁）