幼兒園教師的師幼觀:新時代的三個轉向

摘要： 在社會主義新時代,我國學前教育逐漸從"規(guī)模、數量式"發(fā)展向"內涵、質量式"發(fā)展轉型。為適應學前教育發(fā)展的新形勢、新要求,幼兒園教師需要從幼兒觀、教師觀和師幼關系觀三個方面明確師幼觀的轉變方向,在幼教實踐中樹立并踐行符合新時代的師幼觀。在幼兒觀的轉變上,幼兒園教師對幼兒的認識要從"被塑造的人"轉向"自主性的人";從"榮譽中的人"轉向"生活中的人";從"全面化的人"轉向"個性化的人"。在教師觀的轉變上,幼兒園教師對自己的認識要從"圣人"轉向"普通人";從"包辦者"轉向"伙伴";從"教書匠"轉向"研究者"。在師幼關系觀的轉變上,幼兒園教師對師幼關系的認識要從"我—它"關系轉向"我—你"關系;從"師本對話"轉向"幼本對話";從"師本引導"轉向"幼本引導"。 （共6頁）