幼兒園教育對(duì)學(xué)生初中階段成績(jī)的影響——基于CEPS調(diào)查數(shù)據(jù)的證據(jù)

摘要： 本文基于CEPS2013-2014調(diào)查數(shù)據(jù),使用傾向性得分匹配(PSM)方法檢驗(yàn)了幼兒園教育對(duì)學(xué)生初中階段成績(jī)的影響。我們發(fā)現(xiàn):幼兒園教育會(huì)促進(jìn)初中階段成績(jī)提高1.14%,或大約0.1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差;上幼兒園對(duì)初中階段的語文和數(shù)學(xué)成績(jī)的影響高于對(duì)英語成績(jī)的影響。進(jìn)一步異質(zhì)性分析表明,因?yàn)榈赜?、性別、是否是獨(dú)生子女等因素的差異,幼兒園教育對(duì)初中成績(jī)的影響不同:越靠近城市中心,上幼兒園對(duì)孩子初中成績(jī)的提升作用越強(qiáng);上幼兒園對(duì)男生的參與者處理效應(yīng)比對(duì)女生低28.6%,對(duì)獨(dú)生子女的參與者處理效應(yīng)比非獨(dú)生子女高76.5%,對(duì)九年級(jí)學(xué)生的參與者處理效應(yīng)弱于七年級(jí)學(xué)生。 （共13頁）