建國(guó)70年幼兒教師政策演進(jìn):歷程、邏輯與未來展望

摘要： 中華人民共和國(guó)成立以來,我國(guó)幼兒教師政策經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展時(shí)期:從師法蘇聯(lián)到泛政治化的政策探索期(1949-1977年)、從常態(tài)回歸到依法治教的政策規(guī)范期(1978-2000年)以及從體系建構(gòu)到均衡發(fā)展的政策革新期(2001年至今)。呈現(xiàn)出政策價(jià)值追求由效率轉(zhuǎn)向公平、政府管理職能由計(jì)劃轉(zhuǎn)向調(diào)控、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向由知識(shí)變?yōu)槟芰?、學(xué)前教師教育體系由封閉走向開放的演進(jìn)邏輯。展望未來,應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持公平導(dǎo)向,促進(jìn)幼兒教師資源的均衡配置;堅(jiān)持政府主導(dǎo),充分發(fā)揮政府的調(diào)控和服務(wù)職能;堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向,加強(qiáng)中國(guó)特色學(xué)前教師教育體系建設(shè);依托學(xué)前立法,深化幼兒教師管理制度改革。 （共6頁(yè)）