制度環(huán)境、非正式規(guī)范與中國鄉(xiāng)村小學興辦廢存

摘要： 借助社區(qū)成員對達成群體行動的需求和難度的概念,在已有的正式規(guī)則與非正式規(guī)范間交互關系的制度環(huán)境類型學基礎上,進一步揭示了非正式規(guī)范在不同制度環(huán)境下對社區(qū)自組織群體行動達成的影響機制。非正式規(guī)范在沖突制度環(huán)境下對社區(qū)成員達成群體行動的效力最強,在規(guī)范主義制度環(huán)境下的效力次之,在一致的制度環(huán)境下的效力最弱。將這些判斷用于分析中國鄉(xiāng)村小學興辦廢存狀況,通過對1992、1994年中國百縣調查和2010年中國家庭追蹤調查資料的多元統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)僅在"撤點并校"運動中,非正式規(guī)范有助于村小興辦或保留。這些基本理論判斷,能夠解釋在鄉(xiāng)村辦學政策變遷的不同制度環(huán)境下,非正式制度所蘊含的教育規(guī)范為什么能對村小興辦廢存產生影響。 （共12頁）