性教育課程改善小學(xué)生同性戀態(tài)度效果評(píng)價(jià)

摘要： 目的分析全面性教育對(duì)小學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度的影響,為干預(yù)基于性傾向的校園欺凌提供教學(xué)實(shí)踐證據(jù)。方法在北京市選擇1所開(kāi)設(shè)性教育校本課程的小學(xué)為實(shí)驗(yàn)學(xué)校,另一所在學(xué)區(qū)條件、學(xué)校規(guī)模與性質(zhì)、師資與教學(xué)環(huán)境等方面基本同質(zhì),且沒(méi)有開(kāi)設(shè)性教育課程的學(xué)校為對(duì)照學(xué)校。采用整群抽樣方法,于2018年6月使用同性戀態(tài)度量表對(duì)2所學(xué)校的六年級(jí)全體畢業(yè)生進(jìn)行關(guān)于同性戀態(tài)度的調(diào)查。結(jié)果實(shí)驗(yàn)學(xué)校和對(duì)照學(xué)校學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度的總分分別是(42.85±15.46)和(60.17±12.54)分,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=-9.47,P<0.01)。性別與性教育經(jīng)歷對(duì)小學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度的影響存在交互效應(yīng)(P<0.05),對(duì)照學(xué)校的男生和女生對(duì)同性戀的態(tài)度差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=0.58,P>0.05),實(shí)驗(yàn)學(xué)校的男生和女生對(duì)同性戀的態(tài)度分別是(47.64±14.31)和(38.13±15.19)分,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=3.47,P<0.01)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校和對(duì)照學(xué)校學(xué)生對(duì)男同性戀和女同性戀者的態(tài)度差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t值分別為0.10,1.53,P值均>0.05)。結(jié)論性教育課程有助于改善小學(xué)生對(duì)同性戀的態(tài)度,對(duì)小學(xué)女生的干預(yù)效果明顯好于男生,小學(xué)生還未對(duì)男女同性戀產(chǎn)生明顯的態(tài)度差異。 （共4頁(yè)）