習(xí)作教學(xué)如何進(jìn)行過程指導(dǎo)——以三年級(jí)為例

摘要： <正>我國習(xí)作教學(xué)一直以來問題較大,引起很多專家學(xué)者的關(guān)注,理論成果頗豐,但是實(shí)踐層面還是不能完全擺脫文章寫作的羈絆。文章寫作關(guān)注文章是什么樣的,忽視文章是怎么寫的,即忽視寫作過程。另外,在課堂教學(xué)中,從教的層面來看,教師一般是從技法、范文和情境創(chuàng)設(shè)等方面去教學(xué),問題癥結(jié)在于缺乏過程指導(dǎo)。從學(xué)的層面來講,學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)習(xí)作,如果缺乏必要的過程指導(dǎo),不知道寫什么、怎么寫,更不能感知如何寫才好。同時(shí),統(tǒng)編本教材的習(xí)作單元,每一個(gè)單元聚集一個(gè)習(xí)作語文要素,如果圍繞一個(gè)習(xí)作語文要素對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的習(xí)作過程作指導(dǎo),使習(xí)作可 （共4頁）