基于具身認(rèn)知的深度學(xué)習(xí)研究——以“品德與社會”課程為例

摘要： 文章從具身認(rèn)知的視角入手,首先分析了"品德與社會"課程的現(xiàn)狀,提出品德課程的開設(shè)要將具身認(rèn)知與深度學(xué)習(xí)結(jié)合起來;隨后,文章分析了基于具身認(rèn)知的深度學(xué)習(xí),并探討了相關(guān)原則;最后,文章從學(xué)習(xí)空間設(shè)計、學(xué)習(xí)對象設(shè)計、學(xué)習(xí)軌道設(shè)計、學(xué)習(xí)互動啟發(fā)、內(nèi)容文圖轉(zhuǎn)換、情境具身模擬等方面,在品德課程中進(jìn)行了基于具身認(rèn)知的深度學(xué)習(xí)設(shè)計,并以小學(xué)四年級品德課程中"不同的交通運(yùn)輸方式"一章為例進(jìn)行了案例分析。文章表明具身認(rèn)知論、信息技術(shù)和思品課堂深度融合能產(chǎn)生良好效果。 （共6頁）