“數(shù)學(xué)深度教學(xué)”的理論與實(shí)踐

摘要： "深度教學(xué)"不僅是數(shù)學(xué)教育的內(nèi)在要求,也是時(shí)代對(duì)于數(shù)學(xué)教育的更高要求:我們必須超越具體知識(shí)和技能深入到思維的層面,由具體的方法與策略過渡到一般性思維策略的教學(xué)與思維品質(zhì)的提升,還應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人.除去理論的直接教學(xué)涵義以外,"深度教學(xué)"還有4個(gè)特別重要的環(huán)節(jié):(1)聯(lián)系;(2)問題引領(lǐng);(3)交流和互動(dòng);(4)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí). （共9頁）