小數(shù)理解的現(xiàn)狀及其教學(xué)改進(jìn)

摘要： 結(jié)合"課標(biāo)"與現(xiàn)有小數(shù)理解的研究成果,構(gòu)建了一個小數(shù)理解的"四維度三水平"框架,并以問卷形式調(diào)查了五年級學(xué)生的小數(shù)理解現(xiàn)狀。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在各維度的低理解水平上,學(xué)生的理解狀況較好,而在中、高理解水平上,學(xué)生在各維度上出現(xiàn)了對小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系性認(rèn)識不足,以及對表征類型本身的經(jīng)驗缺乏和對表征對象意義的誤解等問題,而小數(shù)理解是小數(shù)學(xué)習(xí)的核心。因此,小數(shù)理解的教學(xué)需要兼顧小數(shù)多維度的意義,以及開展聯(lián)結(jié)表征與意義的理解活動。 （共7頁）