小學數(shù)學量感可視化教學探索

摘要： 小學數(shù)學教學中,量感的培養(yǎng)沒有引起教師足夠的重視,學生的學習體驗缺乏,教學評價方式單一,從而導致量感教學難以操作。借助可視化教學,可以用一系列情境、操作或綜合實踐把本來不可見的量感直觀、形象地呈現(xiàn)出來,使其清晰可見。 （共3頁）