小學(xué)教師情緒勞動(dòng)表現(xiàn)現(xiàn)狀與分析調(diào)查研究

摘要： 教師情緒勞動(dòng)是教師成長(zhǎng)和工作表現(xiàn)中重要內(nèi)容之一,妥善管理好教師情緒能起到事半功倍的效果。為了探究小學(xué)教師情緒勞動(dòng)表現(xiàn)現(xiàn)狀,并進(jìn)一步分析原因,本研究采用順序解說(shuō)型設(shè)計(jì)思路進(jìn)行研究設(shè)計(jì),對(duì)北京市10所小學(xué)的330名小學(xué)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)8名教師進(jìn)行深入訪談。結(jié)果表明,小學(xué)教師情緒勞動(dòng)整體表現(xiàn)較好,教師充分認(rèn)識(shí)到情緒勞動(dòng)是其需妥善處理的重要工作內(nèi)容之一。此外,在性別、婚否、班主任與否等統(tǒng)計(jì)變量維度上,小學(xué)教師情緒勞動(dòng)并沒(méi)有顯著差異,而在年齡、學(xué)歷、教齡、職稱(chēng)等統(tǒng)計(jì)變量維度上,小學(xué)教師情緒勞動(dòng)表現(xiàn)存在著顯著差異,研究結(jié)合問(wèn)卷數(shù)據(jù)資料和訪談質(zhì)性資料進(jìn)行了必要的推測(cè)與解說(shuō)。 （共8頁(yè)）