職前小學(xué)教師人文素養(yǎng)教育：困境與突破

摘要： 職前小學(xué)教師人文素養(yǎng)教育對小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展和基礎(chǔ)教育發(fā)展都具有重要意義。但是通過考察職前小學(xué)教師人文素養(yǎng)教育的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方式、人文踐行、素養(yǎng)轉(zhuǎn)化四個維度,發(fā)現(xiàn)實踐中存在人文知識碎片化、人文素養(yǎng)知識化、人文精神空泛化和語言表達(dá)空洞化的問題與困境。鑒于此,融整人文素養(yǎng)課程、推進(jìn)"閱讀—研討"的對話式學(xué)習(xí)、開展人文踐履活動、構(gòu)建"兩表達(dá)"師訓(xùn)體系,以突破人文教育困境,使職前小學(xué)教師綜合素養(yǎng)得到有效提升。 （共6頁）