多元智力理論視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)研究

摘要： 本研究在對(duì)多元智力理論最新研究成果分析的基礎(chǔ)上,得出其對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的啟示:教學(xué)目標(biāo)行為主體應(yīng)是具有獨(dú)特性的全體學(xué)生;教學(xué)目標(biāo)行為客體設(shè)計(jì)要兼顧九種智力,重視能力標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)目標(biāo)行為條件設(shè)計(jì)要追求真實(shí)豐富與可選擇性;教學(xué)目標(biāo)行為動(dòng)詞設(shè)計(jì)須兼顧結(jié)果性與過(guò)程性;教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度設(shè)計(jì)要體現(xiàn)差異性與辯證性。 （共4頁(yè)）