小學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的思維過程:基于口語報告的證據(jù)

摘要： 采用口語報告法探究在自然條件下兒童漢字學(xué)習(xí)的思維過程,依據(jù)扎根理論對口語報告的內(nèi)容進(jìn)行編碼,形成兒童漢字學(xué)習(xí)過程理論,認(rèn)為兒童漢字學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,而是階段性的發(fā)展過程。應(yīng)用形聲字構(gòu)字規(guī)律是小學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的重要能力。小學(xué)生的漢字認(rèn)知水平存在差距,優(yōu)生的字音、字義心理詞典豐富程度以及應(yīng)用形聲字構(gòu)字規(guī)律的能力好于差生。 （共11頁）