挖掘班級“突發(fā)事件”的育人價值

摘要： <正>作為班主任,我們要清晰地認識到教育對象是充滿差異、不斷變化發(fā)展中的人,生活中遭遇的突發(fā)事件不該成為教育的"中斷期",而應成為開創(chuàng)新起點的轉(zhuǎn)折期",要充分意識到其對生活存在的正向意義,喚醒學生的內(nèi)生力,轉(zhuǎn)"危"為"機",讓心靈變得更加豐盈,讓成長變得更有力量,讓生命變得更加充實。一、應急處理是關(guān)鍵班級突發(fā)事件不僅檢驗班主任的知識水平和綜合能力,也潛移默化地影響學生的處事態(tài)度。2018年10月8日放學,班級小楊同學突發(fā)性暈厥抽搐,送至醫(yī)院診斷為原發(fā)性癲癇。筆者得知學生病況后,當即 （共2頁）