基于優(yōu)秀民族文化傳承的校本課程開發(fā)實踐探索——以拉薩市實驗小學藏文化特色校本課程為例

摘要： 通過開發(fā)和實施校本課程,使各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學校教育中尋找到一個穩(wěn)定的、系統(tǒng)的傳承和創(chuàng)新載體具有十分重要的意義。本研究個案學校西藏自治區(qū)拉薩市實驗小學將校本課程開發(fā)與民族文化傳承及特色學校創(chuàng)建結合在一起,形成了將逐步清晰的課程目標、豐富的課程內(nèi)容、多樣態(tài)的課程實施、多元化的課程評價融為一體的獨具地域特色和文化特色的校本課程體系,這對于促進學生全面發(fā)展、提高教師專業(yè)水平和打造特色學校等具有積極的意義。但與此同時,拉薩市實驗小學的校本課程開發(fā)面臨著學生學習傳統(tǒng)文化需求強烈與師資力量薄弱、藏文化特色校本課程開發(fā)觀念與行動失衡的困惑和矛盾。為促進藏文化校本課程的深度開發(fā),應著力于促進將藏文化校本課程的育人功能與特色學校建設功能相結合,整合不同課程資源開發(fā)渠道,多措并舉提升教師校本課程開發(fā)的意識和能力。 （共6頁）