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反饋對兒童早期數(shù)學學習效果的影響元分析

數(shù)學教育學報 頁數(shù): 7 2020-02-15
摘要: 反饋被認為是促進學生學習的最有力方式,信息技術的發(fā)展為反饋設計提供了支持.采用元分析方法考察反饋對兒童早期數(shù)學學習的影響,研究發(fā)現(xiàn):反饋對兒童早期數(shù)學學習有較小的積極效果.通過調(diào)節(jié)分析發(fā)現(xiàn),任務類型和反饋類型對反饋效果具有調(diào)節(jié)作用,反饋媒介、反饋時機和反饋效果測量時間對反饋效果無調(diào)節(jié)作用.未來關于反饋對兒童早期數(shù)學學習效果影響的研究,應在教育信息化背景下從任務特征、學習者特點和反饋特征3個方面綜合考慮,提高反饋的針對性和個性化. (共7頁)

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