課程整合視角下的小學(xué)全科教師及其培養(yǎng)

摘要： 基礎(chǔ)教育課程綜合化建設(shè)要求小學(xué)全科教師必須以課程整合為理念依托,以實(shí)現(xiàn)教師的卓越發(fā)展。課程整合視角下的全科教師應(yīng)具備復(fù)雜性課程思維、跨學(xué)科課程知識(shí)和實(shí)踐性課程能力,著眼于課程知識(shí)觀以實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)與學(xué)習(xí)者的意義關(guān)聯(lián),定位于課程設(shè)計(jì)層面處理好學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系,以及落腳于課程實(shí)施以達(dá)成學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與意義系統(tǒng)的統(tǒng)整。小學(xué)卓越全科教師的培養(yǎng)要求轉(zhuǎn)向主體論知識(shí)觀,建立全科教學(xué)思維;確認(rèn)課程主體地位,走向課程自主創(chuàng)生;踐行課程資源統(tǒng)整,提升課程實(shí)踐能力。 （共6頁）