專業(yè)文化視角下農(nóng)村小學(xué)全科教育專業(yè)課程體系建構(gòu)策略

摘要： 小學(xué)教育專業(yè)文化對小學(xué)全科教育專業(yè)課程體系建設(shè)具有指引作用,專業(yè)思想、專業(yè)能力、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)責(zé)任是小學(xué)教育專業(yè)文化的本質(zhì)特征。農(nóng)村小學(xué)全科教師的培養(yǎng)目標(biāo)包括實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育均衡發(fā)展的價(jià)值目標(biāo),一專多能的專業(yè)人的知識目標(biāo),綜合多元能力素養(yǎng)的能力目標(biāo),高尚品格、自我發(fā)展、深厚鄉(xiāng)土情懷的人格素質(zhì)目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必須建構(gòu)多學(xué)科課程體系,形成課程整合基礎(chǔ),整合多學(xué)科課程內(nèi)容,形成生成性課程,同時(shí),還需要在課程體系建構(gòu)中堅(jiān)持實(shí)踐取向的課程設(shè)置價(jià)值觀,深厚鄉(xiāng)土情懷,從而培養(yǎng)出卓越的農(nóng)村小學(xué)全科教師。 （共3頁）