小學(xué)語(yǔ)文閱讀想象課堂的構(gòu)建

摘要： <正>小學(xué)生的閱讀一般包括三重境界:一是"要我讀",教師的指揮棒指到哪就讀到哪,與考試有關(guān)的內(nèi)容細(xì)讀,無(wú)關(guān)的忽略,人在書(shū)中,情感、思想也在書(shū)中,跳不出文章的圈,停留在"看熱鬧"的層次;二是"我要讀",能夠被文章的故事情節(jié)、人物命運(yùn)吸引,開(kāi)始思考文章的內(nèi)容、故事的意義,還能聯(lián)系上下文了解作者的思想意圖,進(jìn)入"看門(mén)道"的層次;三是"我會(huì)讀",能從文章的內(nèi)容想開(kāi)去,不受文章的限制,不受作者左右,超越文本,感悟想象,認(rèn)識(shí)自我。 （共2頁(yè)）