成為優(yōu)等生:高職院校優(yōu)等生自我認同建構的個案研究

摘要： 高職院校處于高等教育體系的"下層",高職學生向上流動的機會有限,因此學生中流行著"自我放棄"的文化,但高職院校中仍有優(yōu)等生維持著強大的自我成就的動力。本研究以一所高職院校為田野調查點,以其中成績優(yōu)異的學生為極端個案,以卡斯皮肯的自我認同分析框架為基礎,探究在"差生"占比大的校園文化氛圍中,優(yōu)等生自我認同建構的邏輯。研究發(fā)現(xiàn),高職院校優(yōu)等生在充滿矛盾的情境中,通過與現(xiàn)實處境相抗爭構造現(xiàn)實自我,通過重新賦予自我以意義建立行動自我,通過投射對象展現(xiàn)理想自我,努力維系自我的同一性,將自我建構為一種有尊嚴的存在。個別高職生通過努力有所成就,成為標定自我的最顯著特征,從而塑造了不一樣的高職生形象,努力實現(xiàn)"以逃離求新生"。 （共9頁）