構建高水平高職學校信息資源共享體系

摘要： 2019年國務院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》,啟動實施了中國特色高水平高等職業(yè)學校和專業(yè)建設計劃,標志著中國高等職業(yè)教育業(yè)已進入"提質(zhì)增效"的發(fā)展階段。面對新的發(fā)展階段,我們不僅需要從理論層面探討高等職業(yè)教育現(xiàn)代化的特征,更需從高等職業(yè)教育內(nèi)生性發(fā)展的結構要素出發(fā),以政策為導向,轉(zhuǎn)變治理思維,探究實現(xiàn)高等職業(yè)教育現(xiàn)代化的有效策略。其中,專業(yè)群建設是重中之重。中國特色高水平專業(yè)群建設需要以"引領改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平"為目標,通過理念牽引、現(xiàn)代治理結構構建與高水平技術創(chuàng)新平臺建設實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。高水平專業(yè)群的可持續(xù)發(fā)展離不開善意共在的高水平高職學校治理結構。構建善意共在的高水平高職學校治理結構需以共生互動和責任共擔為要義原則,在協(xié)商中達成各主體參與治理的權責清單、在交往中拓展校企合作的深度與廣度、在對話中形成內(nèi)外部治理監(jiān)督問詢機制。著力強化高水平高職學校"雙師型"教師隊伍建設是優(yōu)化高職學校治理結構的關鍵,有利于推動高職學校專業(yè)建設與專業(yè)改革。然而,在邁向現(xiàn)代化的進程中,高職學校在信息化建設層面仍存在諸多現(xiàn)實問題,需要形成政府、企業(yè)和學校三方合力,加強制度建設,建立信息對稱的資源管理機制。 （共4頁）