學(xué)前聽障兒童最少受限融合教育的實踐思考

摘要： 我校在多年學(xué)前融合教育實踐的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新開展學(xué)前聽障兒童最少受限融合教育,通過語言支持、安置形式和招生對象最少受限,采用手語雙語教學(xué)支持、個別化教育普特協(xié)作、增加班級支援教師等策略,使不同聽覺補償水平及多重殘疾的聽障兒童參與融合教育,實現(xiàn)幼兒共融共進(jìn)。
筆者期待各級政府完善融合教育支持體系,探索適宜的支持措施,惠及更多的特殊需要兒童和普通兒童,早日實現(xiàn)全納教育。 （共3頁）