發(fā)達(dá)國家職教教師資格準(zhǔn)入制度的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與啟示——以美、英、德三國為例

摘要： 美、英、德三國職教教師資格準(zhǔn)入制度各具特色，分別形成了“選擇性”“市場化”“雙元制”的職教教師資格準(zhǔn)入制度。
這三國職教教師資格準(zhǔn)入制度的基本經(jīng)驗(yàn)包括：從立法層面完善職教教師資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)；將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為職教教師準(zhǔn)入的關(guān)鍵依據(jù)；注重理實(shí)融合，相互促進(jìn)；強(qiáng)化對職教教師資格的動(dòng)態(tài)化考核；實(shí)施傳統(tǒng)與替代融合的多樣化認(rèn)證途徑。 （共7頁）