融合多模態(tài)資源的教育知識(shí)圖譜的內(nèi)涵、技術(shù)與應(yīng)用研究

摘要： 傳統(tǒng)的教育知識(shí)圖譜研究多數(shù)面向文本資源,忽略了多模態(tài)資源對(duì)教育知識(shí)的解讀作用及其自身豐富的特征表示。為了更好地推進(jìn)后續(xù)研究工作,以多模態(tài)資源為切入點(diǎn),對(duì)教育知識(shí)圖譜進(jìn)行綜述。首先,介紹了知識(shí)圖譜的概念和分類;其次,綜述了教育知識(shí)圖譜的內(nèi)涵,對(duì)教育知識(shí)圖譜的定義、分類及其構(gòu)建框架進(jìn)行梳理;結(jié)合以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為代表的深度學(xué)習(xí)方式,對(duì)教育知識(shí)圖譜的構(gòu)建技術(shù)進(jìn)行重點(diǎn)介紹;最后,總結(jié)了教育知... （共11頁）