國(guó)際小學(xué)科學(xué)閱讀材料的比較研究與啟示——以美、加、英、澳、新五國(guó)為例

摘要： 科學(xué)閱讀材料作為科學(xué)閱讀和科學(xué)學(xué)習(xí)的重要載體，對(duì)于激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣和提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。綜合科學(xué)閱讀研究的科學(xué)素養(yǎng)視角和閱讀理解視角，本研究以美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞、新加坡出版的10套小學(xué)科學(xué)閱讀材料為分析對(duì)象，對(duì)其內(nèi)容編排、閱讀設(shè)計(jì)和組織策略進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)際小學(xué)科學(xué)閱讀材料內(nèi)容覆蓋國(guó)際主流科學(xué)課標(biāo)中的常規(guī)科學(xué)主題，重視科學(xué)本質(zhì)及科學(xué)同社會(huì)與個(gè)人的關(guān)聯(lián)；... （共11頁）