課堂教學督導的美學意境

摘要： 詩意是人類永恒的價值追求與理想的審美意境。在現(xiàn)實中,課堂教學督導卻是遠離詩意的。面對課堂教學督導的現(xiàn)實,積極進取的督導者應(yīng)用心靈呼喚課堂教學督導的詩意,用不斷探索的行動追尋課堂教學督導的深刻。課堂教學督導的詩意,是用美學品鑒的方式創(chuàng)造性的對教師課堂教學的指導和激發(fā),是教學督導的自然、優(yōu)雅與浪漫。課堂教學督導的深刻,是在實踐意義上進行的,體現(xiàn)為督導過程的策略性、關(guān)懷性及干預(yù)性。 （共3頁）