研究兒童期心理和行為發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。德國心理學(xué)家普萊爾1882年出版的著作《兒童心理》是兒童心理學(xué)誕生的標志。陳鶴琴1925年的《兒童心理之研究》被認為是中國第一部兒童心理學(xué)著作。兒童心理學(xué)研究內(nèi)容包括兒童心理發(fā)展...[繼續(xù)閱讀]

    研究青年期心理與行為形成及發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。美國心理學(xué)家霍爾1904年出版的著作《青年期》是該學(xué)科的代表作。研究內(nèi)容包括青年身體、生理、認知、情緒、興趣、愛好與社會方面的發(fā)展;青年在學(xué)習(xí)、生活(包括戀愛、婚姻、人...[繼續(xù)閱讀]

    研究老年期心理與行為發(fā)展的特點與規(guī)律及增進老年心理健康的學(xué)科。老年期一般指60歲以后的發(fā)展階段。在西方,最早較系統(tǒng)地闡述老年心理問題的是美國心理學(xué)家霍爾,他在1922年出版的《衰老》一書中,以畢生發(fā)展心理學(xué)的思想回...[繼續(xù)閱讀]

    研究兒童發(fā)展的綜合性學(xué)科。涉及生物學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科。19世紀末20世紀初,把兒童視作小大人的傳統(tǒng)兒童觀面臨挑戰(zhàn),對兒童的研究在歐美大量開展。20世紀20年代,兒童學(xué)在蘇聯(lián)廣泛發(fā)展,被稱為“馬克思主義關(guān)...[繼續(xù)閱讀]

    通過心理學(xué)和語言學(xué)的理論和實驗手段,從心理學(xué)角度研究人類個體語言的獲得、理解和生成的過程及其規(guī)律的學(xué)科。即從心理過程和語言結(jié)構(gòu)的對應(yīng)關(guān)系來研究人類語言機制的構(gòu)造和功能。從心理學(xué)的角度,它屬于認知心理學(xué);從語...[繼續(xù)閱讀]

    研究人類產(chǎn)生、理解和獲得語言的腦機制的學(xué)科。是一門綜合了神經(jīng)科學(xué)、語言學(xué)、認知科學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)和計算機科學(xué)等的交叉學(xué)科。主要研究領(lǐng)域是:大腦兩半球機能的不對稱性與言語活動的關(guān)系,言語功能的腦結(jié)構(gòu)...[繼續(xù)閱讀]

    研究個體或群體在特定社會情境下的社會行為及其心理依據(jù)的學(xué)科。1908年,美國出版羅斯的《社會心理學(xué)》和麥獨孤的《社會心理學(xué)導(dǎo)論》,被視為社會心理學(xué)誕生的標志。1924年,美國出版F.H.奧爾波特的《社會心理學(xué)》,使社會心理學(xué)...[繼續(xù)閱讀]

    泛指西歐、北美國家的社會心理學(xué)。早期的社會心理學(xué)流派主要有德國的民族心理學(xué)派、法國的群眾心理學(xué)派、英國的本能心理學(xué)派?，F(xiàn)代社會心理學(xué)源于西歐,20世紀早期研究中心轉(zhuǎn)向美國。...[繼續(xù)閱讀]

    采用實驗方法研究社會心理學(xué)問題的學(xué)科。起源于19世紀末,形成于20世紀20年代。美國社會心理學(xué)家特里普萊特(NormanTriplett,1861—1931)最早采用實驗室實驗法研究社會助長問題。該學(xué)科形成的標志是F.H.奧爾波特于1924年出版的《社會心...[繼續(xù)閱讀]

    運用社會心理學(xué)的理論和方法研究和解決現(xiàn)實社會問題的社會心理學(xué)分支學(xué)科。其特征是以解決實際問題為取向。從分析社會問題入手,通過對現(xiàn)實社會問題的解釋,發(fā)揮其對社會的干預(yù)功能,以改善和提高人們的生活質(zhì)量。應(yīng)用社會...[繼續(xù)閱讀]