以兒童群體為研究對象的社會心理學(xué)分支學(xué)科。與兒童心理學(xué)的研究領(lǐng)域有交叉,其特點是重視兒童在互動、人際關(guān)系背景中的社會性發(fā)展。其研究課題包括兒童的社會交往、攻擊和親社會行為,同輩群體對個體的影響,兒童的社會認(rèn)...[繼續(xù)閱讀]

    研究教育過程中個體間以及個體與群體間相互作用而產(chǎn)生的社會心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的學(xué)科。形成于20世紀(jì)60年代末。研究課題主要集中在:(1)探討影響個體學(xué)習(xí)的各種社會心理因素,如個體的自我意識、成就動機、個體對學(xué)校的態(tài)...[繼續(xù)閱讀]

    運用社會心理學(xué)的基本理論和方法來研究工業(yè)勞動條件下各種社會心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的學(xué)科。...[繼續(xù)閱讀]

    研究宣傳活動中人們的心理規(guī)律及其應(yīng)用的學(xué)科。內(nèi)容包括宣傳者與受傳者的心理特點、宣傳情境、宣傳組織、人際關(guān)系和社會環(huán)境對宣傳效果的影響、宣傳活動的心理模式及其分析等問題。為科學(xué)地進行宣傳活動、提高宣傳實效...[繼續(xù)閱讀]

    以一定社會條件下的群體心理現(xiàn)象為研究對象,探討群體心理和群體行為以及群體成員的心理和行為的一般規(guī)律的學(xué)科。早期社會心理學(xué)偏重于研究民族、群眾這樣一些大型群體問題。德國心理學(xué)家M.拉扎勒斯和語言學(xué)家施坦泰爾(...[繼續(xù)閱讀]

    研究人際關(guān)系及其形成變化的一般規(guī)律和機制的學(xué)科。人際關(guān)系研究始于20世紀(jì)20年代。研究內(nèi)容有人際知覺、人際交往、人際選擇、人際吸引、人際沖突、人際訓(xùn)練、人際測量、社會態(tài)度等。...[繼續(xù)閱讀]

    亦稱“人種心理學(xué)”。研究人類心理的民族特點、民族性、民族意識的形成和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。1859年,德國心理學(xué)家M.拉扎勒斯和語言學(xué)家施坦泰爾(HeymannSteinthal,1823—1899)創(chuàng)辦《民族心理學(xué)和語言學(xué)雜志》。1900—1920年馮特出版《民...[繼續(xù)閱讀]

    研究不同文化群體成員心理特點,探討人類在特定文化下所形成的特定的心理特征和行為表現(xiàn)的學(xué)科。20世紀(jì)70年代興起于美國。有兩個研究目標(biāo):各文化共有的東西和每一文化特有的東西。前者旨在找出各種文化共有的行為原則,后者...[繼續(xù)閱讀]

    研究不同文化背景中個體和群體心理活動的產(chǎn)生、發(fā)展及變化規(guī)律的學(xué)科。其意義主要表現(xiàn)在理論和實踐兩個方面。從理論方面看,社會心理學(xué)的理論隨著其所運用的人口和地域的變化,其理論效度也在發(fā)生變化?？缥幕鐣睦韺W(xué)的...[繼續(xù)閱讀]

    運用非傷害性程序研究現(xiàn)實的或被觀察到的生理活動與人際交往中語言和行為表現(xiàn)之間關(guān)系的學(xué)科。是社會心理學(xué)與心理生理學(xué)的交叉學(xué)科。...[繼續(xù)閱讀]