無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題型一般有 “開放問題” “兩難問題” “多項(xiàng)選擇問題”“資源爭奪問題” “操作性問題” 五種,玉溪這幾年無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試題型主要集中在 “兩難問題” “多項(xiàng)選擇問題” 兩種。一、開放問題此類問題答...[繼續(xù)閱讀]

    一、大學(xué)生就業(yè)問題(一) 題 目我市今年有3.9萬名大學(xué)生畢業(yè),而僅有1.7萬個工作崗位面向應(yīng)屆大學(xué)生,為解決大學(xué)生的就業(yè)問題,現(xiàn)在人大代表提出以下解決方案:①創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼,對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予補(bǔ)貼 (具體措施若干)。②稅費(fèi)減免,對于錄...[繼續(xù)閱讀]

    一、試講試講又叫課堂教學(xué),是指在有限的時間內(nèi),教師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式?？疾榈氖墙處煹木C合能力。二、真實(shí)試講真實(shí)試講,即有生試講,在教師面對真實(shí)存在的學(xué)生進(jìn)行規(guī)...[繼續(xù)閱讀]

    一、如何備課(一) 備教材1. 教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀: 情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任,更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價值觀不僅強(qiáng)調(diào)個人價值,更強(qiáng)調(diào)個人價值和社會價值的統(tǒng)一; 不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)...[繼續(xù)閱讀]

    一、環(huán) 節(jié)開場自我介紹→導(dǎo)入新課→講授新課→鞏固練習(xí) (升華拓展) →小結(jié)(作業(yè))。二、注意事項(xiàng)①導(dǎo)入時間不要過長。②重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。③過渡自然。④板書內(nèi)容及字體大小。⑤教師的語言。⑥模擬教具及課件。⑦教態(tài)鎮(zhèn)定自...[繼續(xù)閱讀]

    一、導(dǎo)入技能(一) 含 義導(dǎo)入是指教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動開始前,引導(dǎo)學(xué)生做好心理準(zhǔn)備和認(rèn)知準(zhǔn)備,并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式的一種教學(xué)行為。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要一環(huán),精彩的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的...[繼續(xù)閱讀]

    一、概 念“說課“是在備課的基礎(chǔ)上,面對同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo),在規(guī)定的時間內(nèi),針對具體課題,采用講述為主的方式,系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生,并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù); 然后由同行評議,達(dá)到互相交流,共同提高目的的一種教研活動...[繼續(xù)閱讀]

    說課稿的基本模式如下。各位老師好:今天我說課的課題是《×××》。下面我對本課題進(jìn)行分析:(一) 說教材 (地位與作用)《×××》 是人教版必修教材第××單元第××個課題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了××,這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起...[繼續(xù)閱讀]

    一、說課的要求(一) 突出 “說” 字說課不等于備課,不能照教案讀; 說課不等于講課,不能視聽課對象為學(xué)生去說; 說課不等于背課,不能按教案只字不漏地背; 說課不等于讀課,不能拿事先寫好的說課稿去讀。說課時,要抓住一節(jié)課的基...[繼續(xù)閱讀]

    紅塔集團(tuán)招考筆試一般在每年的三月份左右,而面試是在公布筆試成績那個星期的周六進(jìn)行,通知方式是網(wǎng)絡(luò)查詢和確認(rèn),所以考生在這段時間內(nèi)必須經(jīng)常登錄紅塔集團(tuán)官網(wǎng)。與公務(wù)員面試一樣,紅塔集團(tuán)招考面試考官一共由七人組成...[繼續(xù)閱讀]