本書的編寫宗旨為簡、真、趣、技。第一,簡?，F(xiàn)行法學(xué)教育的書本寫作文風過于晦澀,原因有二:其一,因我國法律體系大致繼受于德國法,早年的法律理論又多借鑒我國臺灣學(xué)者,導(dǎo)致文風多為“翻譯體”“半文言體”;其二,為追求邏輯...[繼續(xù)閱讀]

    在學(xué)習本書的過程中,同學(xué)們首先應(yīng)通讀本書目錄,了解本書構(gòu)架,窺探本書概要;其次是對本書每章節(jié)中的案例進行自主思考,并通過思考案例,大致總結(jié)出相關(guān)原理,課后與老師所教總結(jié)的結(jié)果進行比對,然后整合案例、原理、法條,融會...[繼續(xù)閱讀]

    1.未出生的小明受到侵害小明的母親喜歡旅游,在一次坐大巴到九寨溝旅游的途中,由于司機疲勞駕駛未注意前方車輛,追尾前車,導(dǎo)致小明的母親腹部受到撞擊,但并未造成外傷。事后醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn),小明(此時小明還只是母親腹中的胎兒...[繼續(xù)閱讀]

    時光荏苒,轉(zhuǎn)眼小明8歲,上小學(xué)二年級。某天放學(xué),小明覺得路邊小販賣的鉛筆盒不錯,便花10元錢買了一個?；氐郊抑?他開始玩起了很火的手機游戲,并在游戲中購買了一個10 000元人民幣的游戲裝備。試問,你認為小明這兩個行為各自的...[繼續(xù)閱讀]

    小明18歲結(jié)束了一年的打工生活,回家繼續(xù)上學(xué)并在19歲參加高考,考取了一所大學(xué)。小明在大學(xué)里也沒閑著,想和幾個同學(xué)一起成立一家水果沙拉外賣企業(yè)。試問小明應(yīng)當設(shè)立什么樣的企業(yè)?企業(yè)的形式多種多樣,有個人獨資企業(yè)、合伙...[繼續(xù)閱讀]

    小明生前曾寫過一本書,在他死后被他的侄子整理成冊,印刷出版。該書與大眾主流觀點大不相同,引起了不少人謾罵。有好事者找到小明墓穴,挖出其遺體并進行侮辱。小明的弟弟此時75歲,依舊在世,聞之此事甚為傷心,請問其弟如何才...[繼續(xù)閱讀]

    法律的淵源,又稱法律的來源,即法律的外在表現(xiàn)形式?，F(xiàn)行的法律文件一定具有其表現(xiàn)形式,不可能出現(xiàn)“無字天書”,而且這種法的表現(xiàn)形式一定承載著法之為法的效力。法律淵源可以分為成文法與非成文法。所謂成文法,就是以法律...[繼續(xù)閱讀]

    法,古字寫作“灋”,《說文解字》中對法的解釋是“灋,刑也,平之如水。從水,廌所以觸不直者去之,從去,會意”[1],可見我國古代即以法作為解決糾紛、維護社會秩序的工具?，F(xiàn)在使用廣泛的法的定義是“法是由國家制定或認可并由國...[繼續(xù)閱讀]

    假如現(xiàn)在是某網(wǎng)絡(luò)商城購物節(jié),你看到一件你心儀已久的衣服打5折,于是你買了一件。貨到一周后,你穿著新衣服逛商場,發(fā)現(xiàn)這件衣服是假冒偽劣產(chǎn)品,和商場同款衣服的質(zhì)量完全不同。你想要退貨卻遭到賣家拒絕,拒絕理由是已經(jīng)過了...[繼續(xù)閱讀]

    前面我們學(xué)會了如何憑借我們的經(jīng)驗感官和直覺找到適合我們的法律條文,但我們并沒有運用我們的理性去驗證,或者說使用一種科學(xué)的方法去驗證:這些僅憑我們的感覺找到的法條究竟是不是和我們所遇的事實所契合。因而,如何連接...[繼續(xù)閱讀]