【研修指南】隨著現(xiàn)代科學技術的高度發(fā)展,作為現(xiàn)代科學前沿的生物學教育,愈來愈受到重視。隨著世界范圍內(nèi)新技術革命的不斷興起,培養(yǎng)在掌握一定先進的生物科學知識的基礎上具有獨立生活、獨立思考能力并具有積極進取和勇...[繼續(xù)閱讀]

    【研修指南】目前,我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革。作為基礎教育改革重要組成部分的普通高中課程改革,力圖改變我國普通高中長期以來的“千人一面,萬人一書”,以高考為基本追求,以升學率為主要目標的被動局面,努力...[繼續(xù)閱讀]

    【研修指南】現(xiàn)行教學大綱提出:“使學生獲得關于生物活動基本規(guī)律的基礎知識,主要包括生命的物質(zhì)基礎和結(jié)構基礎、生物的新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)、生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境等方面的基礎知...[繼續(xù)閱讀]

    【研修指南】高中生物課程總目標中明確指出,要使學生“獲得生物科學和技術的基礎知識,了解并關注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用”。簡而言之,知識方面的總目標實際上包括了兩個層面的要求:一方面是對生物學基礎...[繼續(xù)閱讀]

    【研修指南】現(xiàn)行教學大綱提出:“初步學會用辯證唯物主義觀點來認識生物體和生物界,了解生物體的結(jié)構和功能、局部與整體的統(tǒng)一、生物體與環(huán)境的相互關系。了解生物界的統(tǒng)一性和多樣性。初步形成生物進化觀點和生態(tài)學觀點...[繼續(xù)閱讀]

    【研修指南】高中生物課程標準從科學世界觀、愛國主義情感、科學精神、社會責任感和可持續(xù)性發(fā)展五個方面對學生的情感態(tài)度與價值觀提出了具體的要求。(1)初步形成生物體的結(jié)構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一...[繼續(xù)閱讀]

    【研修指南】教學大綱要求:“比較熟練地掌握顯微鏡的使用、制作裝片和徒手切片、做簡單的生理實驗等生物學基本方法和技能;初步學會觀察動植物的習性、形態(tài)結(jié)構和生長發(fā)育等,并且能夠運用語言、文字、圖、表正確地描述所...[繼續(xù)閱讀]

    【研修指南】高中生物課程標準中對于能力目標的要求分為四個不同層次。(1)實驗操作技能:能夠正確使用一般的實驗器具,掌握采集和處理實驗材料、生物學實驗操作、生物繪圖等技能。生物學科是一門實驗學科,在以后繼續(xù)生物相...[繼續(xù)閱讀]

    【研修指南】(1)科學素養(yǎng)與生物科學素養(yǎng)。對于科學素養(yǎng)的解釋,在不同的時代,同一時代不同的機構、組織或不同的專家有所不同,目前尚沒有一個嚴格的、統(tǒng)一的定義。現(xiàn)在國內(nèi)多數(shù)人認可的解釋是:科學素養(yǎng)是指了解并能夠進行個...[繼續(xù)閱讀]

    【研修指南】(1)全面理解“面向全體學生”的基本內(nèi)涵。面向全體學生最基本的含義是指高中生物課程要面向所有的在校學生。無論他們的年齡、性別、文化背景如何,不管他們的天分,他們的數(shù)理基礎、理科悟性的高低,也不管他們...[繼續(xù)閱讀]